Atividades plugadas ou desplugadas: qual a melhor opção para desenvolver o Pensamento Computacional?

Essa é uma dúvida comum: afinal, qual o tipo de atividade é capaz de desenvolver mais as competências relacionadas ao Pensamento Computacional? Quais devo usar? Quando devo usar cada uma? 

Em primeiro lugar,a inclusão do PC no currículo escolar  já é uma realidade em vários países. No entanto, este domínio permanece largamente inexplorado, especialmente no primeiros anos do Ensino Fundamental.

Você já deve saber que o Pensamento Computacional é uma abordagem usada para solução de problemas, que utiliza conceitos básicos da Computação. As atividades desenvolvidas nessa perspectiva têm como finalidade contribuir para a construção do pensamento lógico, a habilidade de reconhecimento de padrões e para o desenvolvimento do raciocínio por meio dos cinco pilares, que são: decomposição,  reconhecimento de padrões, abstração, algoritmia e depuração. E é possível desenvolver o PC utilizando-se atividades desplugadas e plugadas. 

Atividades desplugadas são aquelas que não dependem de recursos tecnológicos como celulares, tablets ou computadores. Nelas, são utilizados materiais físicos, normalmente baratos ou até reutilizados, como sucatas, papéis, papelão, canetas, lápis coloridos, caixas, palitos, cola, régua, garrafas pet, tampinhas, tecidos, linhas, entre outros.

Já as atividades plugadas são aquelas que dependem de recursos tecnológicos para serem realizadas, como por exemplo a linguagem de programação Scratch ou o Code.org. 

Atividades desplugadas

Imagem: Freepik.com

Os autores que focaram seus estudos na abordagem desplugada consideram que estas atividades possuem algumas vantagens, como:

• permitem realizar atividades independentemente de recursos tecnológicos, abrangendo assim as regiões mais desprivilegiadas que carecem desses recursos. Essas atividades incluem movimentar-se, usar cartões, recortar, dobrar, colar, desenhar, pintar, resolver enigmas, etc.
• exigem que se coloque as mãos na massa, trabalhando a organização do pensamento lógico e reflexivo.
• estimulam o pensamento criativo, a imaginação, a brincadeira;
• ao serem realizadas em grupos, estimulam o envolvimento entre os participantes, o diálogo, a concentração, a troca de ideias, a resiliência, as habilidades manuais e a capacidade de resolver problemas.
• envolvem a materialização das ideias abstratas;

As atividades desplugadas também podem ser utilizadas para introduzir conceitos que serão necessários para a realização de tarefas plugadas, fazendo com que os alunos estejam prontos para avançar para o desenvolvimento de habilidades e competências. 

Atividades plugadas

Imagem: Freepik.com

Atividades plugadas, como mencionado anteriormente, são aquelas que dependem de recursos tecnológicos como celulares, tablets, robôs, computadores. O uso de atividades de programação atualmente é a principal abordagem usada para ensinar habilidades de PC nas escolas. As vantagens apontadas pelos utilizadores das atividades plugadas para fins didáticos são várias:

• têm uma característica "mão na massa", com ênfase na prática, onde são desenvolvidas as habilidades de PC.
• propiciam um ensinamento voltado à lógica de programação,como a de robôs, criação de games, dentre outras atividades computacionais. É o caso da linguagem de programação Scratch,desenvolvida especialmente para crianças e adolescentes.
• criar games educativos ou animações interativas é uma forma bem interessante de desenvolver o PC adequado às propostas pedagógicas que integram o PPP( Projeto Político Pedagógico).
• no caso da programação visual por blocos, é uma boa estratégia para crianças que ainda não são alfabetizadas, pois proporciona um ensino mais lúdico e adequado à essa faixa etária. 
• ao se trabalhar com projetos, estimula-se a resolução de problemas, fazendo o aluno a procurar a resposta ao seu problema em vez de receber uma reposta dada pelo professor;
  
• têm poder motivador, pois aluno passa a ser o principal agente do processo de aprendizagem;
• estimulam a criatividade, e leva em consideração os interesses dos alunos, permitindo-lhes criar projetos interativos como jogos, animações, histórias, simulações, entre outros.

Por fim, não há uma melhor abordagem. A recomendação de alguns autores que analisaram a aplicação das atividades desplugadas e plugadas levam a concluir que o ideal é uma abordagem mista, que inclua as duas formas de atividades, como afirma Olmo-Muñoz et al (2020): "é mais adequado trabalhar o PC nos anos iniciais do Ensino Fundamental através de uma abordagem mista que combina atividades desplugadas e plugadas em vez de fazê-lo apenas por meio de atividades plugadas". Em especial nos primeiros anos de escolaridade, como no jardim de infância, recomenda-se que sejam priorizadas atividades desplugadas, no sentido de focar mais das atividades manuais.

Veja também: Atividades para o Scratch

__________________________________________________ Referências

Javier del Olmo-Muñoz, J., Cózar-Gutiérrez, R., & González-Calero, J. A. (2020). Computational thinking through unplugged activities in early years of Primary Education. Computers & Education, 150.