3 Atividades com Storybooks para o Ensino Fundamental II
3 Atividades com Storybooks para o Ensino Fundamental II
Os storybooks digitais são ferramentas poderosas para combinar criatividade, aprendizagem e tecnologia em sala de aula. Através deles, os alunos podem criar histórias, explorar conteúdos científicos e praticar um novo idioma, tudo de forma lúdica e interativa.
A seguir, apresentamos três ideias de atividades usando storybooks, cada uma voltada para uma disciplina:
1. Língua Portuguesa – “Criando uma história”
Nesta atividade, os alunos trabalham em grupos para desenvolver um storybook digital com o apoio da Inteligência Artificial (IA). Inicialmente, cada grupo cria uma história em um gênero textual escolhido, como conto de suspense, crônica ou fábula, definindo personagens com nomes e características, além de sugerir cenários para a narrativa.
Em seguida, a professora orienta os alunos a utilizarem a IA (por exemplo, Gemini), ensinando como gerar prompts adequados para transformar a história em um livro digital. É importante destacar que os alunos devem revisar e corrigir eventuais erros, garantindo que o storybook reflita suas ideias de forma clara e coerente. Essa atividade promove o desenvolvimento da escrita criativa, a compreensão de diferentes gêneros textuais e o uso crítico da tecnologia.
Exemplo de prompt:
Crie um storybook desta fábula em 5 capítulos, com Zezinho e Paulinha, ambientada na escola, abordando uma lição sobre bullying.
Zezinho: “Oi, Paulinha! Você viu que o novo aluno está sentado sozinho no pátio?”
Paulinha: “Sim… parece tímido. Alguns colegas estão fazendo piadas com ele.”
Zezinho: “Não sei se devo me aproximar… e se eles rirem de mim também?”
Paulinha: “Talvez se formos gentis, ele se sinta melhor. Vamos tentar?”
Capítulo 2 – O primeiro contato
Paulinha: “Oi, eu sou a Paulinha, e este é o Zezinho. Quer se sentar com a gente no intervalo?”
Novo aluno: “Ah… obrigado. Ninguém tinha falado comigo até agora.”
Zezinho: “Não precisa se preocupar. Aqui todo mundo pode se divertir sem precisar machucar os outros.”
Capítulo 3 – Enfrentando o bullying
Colega maldoso: “Olha só quem resolveu aparecer! Ele acha que pode ser nosso amigo?”
Paulinha: “Ei! Não é legal rir de alguém só porque ele é novo. Todos merecem respeito.”
Zezinho: “Isso mesmo! Se queremos uma escola boa para todos, precisamos apoiar uns aos outros.”
Capítulo 4 – A reflexão
Novo aluno: “Obrigada por me defenderem. Eu estava com medo de vir para a escola.”
Paulinha: “Às vezes, quem faz bullying nem percebe o quanto machuca os outros.”
Zezinho: “É por isso que devemos sempre escolher ser gentis, mesmo quando os outros não são.”
Capítulo 5 – A amizade vence
Novo aluno: “Estou feliz por ter feito amigos aqui!”
Paulinha: “E nós estamos felizes que você se sente parte da turma!”
Zezinho: “Lembre-se: respeito e amizade sempre vencem o bullying!”
Todos juntos: “Juntos somos mais fortes!”
2. Ciências – “Viagem ao corpo humano”
Nesta atividade, cada grupo cria um storybook que acompanha um personagem em uma “viagem” pelo corpo humano, explorando diferentes sistemas, como o respiratório, circulatório ou digestório. A história pode ser contada de forma narrativa, como se fosse uma aventura dentro do corpo, ou de maneira mais explicativa, detalhando órgãos e suas funções. A IA é utilizada para ilustrar e organizar o conteúdo visual do storybook, mas é fundamental que os alunos pesquisem previamente para garantir a precisão científica das informações. Esta atividade estimula a compreensão dos sistemas do corpo humano e o pensamento crítico na organização do conhecimento.
Após finalizada, cada grupo apresenta o seu livro para a turma.
Exemplo de prompt:
"Crie um storybook educativo para alunos do 9º ano sobre o sistema circulatório. A história deve seguir um personagem chamado Leo, que encolhe e entra no corpo humano para explorar o funcionamento do coração, vasos sanguíneos e sangue. Use uma linguagem clara e adequada para adolescentes, incluindo explicações sobre como o sangue transporta oxigênio, nutrientes e remove resíduos. Inclua ilustrações sugeridas para cada cena, mostrando o coração bombeando, as artérias, veias e capilares. A história deve ter 15 páginas e ser envolvente, como uma aventura científica, mas mantendo informações corretas e educativas."
3. Inglês – “My Bilingual Story”
Os alunos, organizados em grupos, desenvolvem inicialmente uma narrativa curta em português, utilizando sua criatividade para construir personagens, cenários e acontecimentos. Após finalizar o texto offline, recorrem à IA para gerar a versão em inglês e fazer correções quando necessário. O objetivo não é que a IA traduza o texto de forma automática desde o início, mas que funcione como recurso de apoio final, garantindo precisão linguística. Para ampliar o aprendizado, os grupos compartilham os links dos storybooks com colegas, permitindo que todos explorem novas palavras, expressões e diferenças culturais presentes nas versões em inglês.
Exemplo de Prompt de correção do texto em inglês traduzido pelos alunos:
"Revise e corrija o texto em inglês a seguir, mantendo o estilo e a criatividade dos alunos do 7º ano (ou outro). Corrija erros de gramática, ortografia e pontuação, mas preserve o vocabulário simples e a estrutura adequada ao nível escolar. Sugira pequenas melhorias de clareza e fluidez, sem alterar o conteúdo ou as ideias principais. Ao final, destaque palavras ou expressões que podem ser novas para os alunos, explicando seu significado em uma frase curta."
Exemplo de Prompt para criação do storybook:
Crie um storybook da história a seguir, mantendo o idioma em inglês.
Chapter 1 – Getting Ready
Lisa had always dreamed of visiting the beaches of Northeast Brazil.
One sunny morning, she packed her suitcase with swimsuits, sunscreen, and a camera, ready for an adventure.
Chapter 2 – Porto de Galinhas
Her first stop was Porto de Galinhas.
She walked on the white sand, watched colorful fish swim in the clear water, and tried a delicious coconut ice cream.
“This place is amazing!” she exclaimed.
Chapter 3 – Jericoacoara
Next, Lisa traveled to Jericoacoara.
The big sand dunes were like mountains made of gold. She tried windsurfing for the first time and laughed every time she fell into the water.
The sunset over the ocean was so beautiful that she couldn’t stop taking pictures.
Chapter 4 – Natal
In Natal, Lisa visited the famous beaches with huge cliffs and sparkling waves.
She collected seashells and made new friends who taught her local songs and dances.
“I will never forget this place,” she said happily.
Chapter 5 – Maragogi and Goodbye
Her last stop was Maragogi, known for its natural pools.
Lisa snorkeled and saw colorful corals and many fish. She felt like she was in another world.
At the end of her trip, Lisa sat on the beach and watched the sun set over the horizon.
“Brazil is magical,” she whispered, smiling.
Mais do que apenas criar histórias prontas, os storybooks digitais servem como ponto de partida para os alunos questionarem, reinventarem e refletirem sobre narrativas e conteúdos, integrando criatividade, aprendizagem colaborativa e o uso consciente da tecnologia.
Gostou? Deixe nos comentários suas ideias ou sugestões de outras atividades que você quer ver por aqui!
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